[单选题] （ ）在《教育学讲授纲要》中开宗明义:“教育学以学生的可塑性作为其基本概念。”合理阐明了教育得以成立的前提,基本上揭示了教育过程的本质。
选项（3分）：
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[单选题]教学是学校教育工作的（）部分 A 主体 。B 客体 。C 中介 。D 范式 。 |
[单选题]科学的体制化始于下列哪个时期（） A 十一二世纪 。B 十三四世纪 。C 十七八世纪 。D 十八九世纪 。 |
[单选题]关于现代教育的社会目的下列描述中不恰当的是（）。 A 传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果 。B 培养能更新传统文化创新文化具有批判意识和创新精神的人 。C 培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人 。D 复制再生产现有的社会存在模式 。 |
[单选题]教育方针的有关规定表述了国家的( )。 A 教育性质 。B 教育目的 。C 实现教育目的的途径 。D 培养目标 。 |
[判断题]对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展。（ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]美国教育学家心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。( ) 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题]“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有( )。 A 先导性 。B 感染性 。C 权威性 。D 针对性 。 |
[单选题]把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称( )。 A 讲授法 。B 实验法 。C 参观法 。D 演示法 。 |
[单选题]我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与( )相统一。 A 思想性 。B 衔接性 。C 适时性 。D 可行性 。 |
[单选题]衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ) A 教学计划 。B 教学大纲 。C 考试成绩 。D 升学率 。 |
[单选题]课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为( )。 A 国家课程、地方课程、学校课程 。B 必修课程、选修课程、活动课程 。C 相关课程、广域课程、核心课程 。D 基础课程、拓展课程、研究课程 。 |
[单选题]在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。 A 个别教学制 。B 班级授课制 。C 分组教学制 。D 道尔顿制 。 |
[单选题]人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是( )的言论。 A 卢梭 。B 洛克 。C 康德 。D 柏拉图 。 |
[单选题]教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、（ ） 来具体操作。 A 形式 。B 策略 。C 模式 。D 内容 。 |
[单选题]回归生活世界的课堂生态观的本质（ ）。 A 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一 。B 强调与自然界融为一体 自然即课程 。C 强调同社会融为一体 生活即课程 。D 强调向自我开放 自我即课程 。 |
[单选题]我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( ) A 地方课程和学校课程 。B 国家课程和学校课程 。C 国家课程和地方课程 。D 地方课程和国家课程 。 |
[单选题]学校进行素质教育的基本途径是( ) A 教育 。B 教学 。C 实践活动 。D 上课 。 |
[单选题]国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为( )。 A 初等教育 。B 平民教育 。C 普及教育 。D 义务教育 。 |
[单选题]所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）。 A 针对性 。B 逻辑性 。C 知识性 。D 创造性 。 |
[单选题]制定课程计划的首要问题是（）。 A 学科设置 。B 学年编制和学周安排 。C 学科顺序 。D 可是分配 。 |
[单选题]课程实施的忠实取向即（ ）。 A 者“忠实”地落实课程设计者的意图 。B 者忠于自己的教育观念来实施课程 。C 者以社会目标为依据来实施课程 。D 者以教参为依据来实施课程 。 |
[单选题]争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。这体现了德育的（ ） A 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 。B 疏导原则 。C 教育影响的一致性与连贯性原则 。D 导向性原则 。 |
[单选题]“文化课程概念”的提出者是：（ ）。 A 布鲁纳 。B 胡塞尔 。C 杰特 。D 惠勒 。 |
[单选题]先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学（ ）的作用 A 辅导 。B 定向 。C 目标 。D 方式 。 |
[单选题]第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（ ）。 A 布鲁纳 。B 阿特金 。C 斯腾豪斯 。D 斯基尔贝克 。 |
[单选题]为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强( ) A 综合性 。B 弹性 。C 实践性 。D 基础性 。 |
[判断题]培养与造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。（ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（ ） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]中国教育现代化的核心目标是实现人的现代化。（） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题]认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ ）。 A 忠实取向 。B 相互适应取向 。C 主体取向 。D 课程创生取向 。 |
[单选题]我国义务教育经费来源的主渠道是( )。 A 国家财政拨款 。B 城乡教育费附加 。C 社会集资款 。D 教育专项资金 。 |
[单选题]取得教学成功的内因是( )。 A 教师的主导作用 。B 学校的管理作用 。C 教材的媒体作用 。D 学生的主体作用 。 |
[单选题]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有( )。 A 顺序性 。B 不平衡性 。C 阶段性 。D 个别差异性 。 |
[单选题]以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（ ）。 A 教师和学生在教育中是交互主体的关系 。B 只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位 。C 教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人 。D 教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位 。 |
[单选题]“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（ ）的特点。 A 教育性 。B 长期性 。C 示范性 。D 创造性 。 |
[单选题]“内发论”学生观的代表是（ ）。 A 柏拉图 。B 卢梭 。C 赫尔巴特 。D 杜威 。 |
[单选题]面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行( )。 A 缺陷矫正 。B 早期干预 。C 问题预防 。D 发展指导 。 |
[单选题]我国的《教师资格条例》颁布于( )。 A 1986年 。B 1994年 。C 1995年 。D 1999年 。 |
[单选题]最早实施教师资格制度的是（ ） A 美国 。B 英国 。C 法国 。D 德国 。 |
[单选题]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（ ）。 A 创造性 。B 示范性 。C 公共性 。D 模糊性 。 |
[单选题]杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A 存在主义教育思想 。B 要素主义教育思想 。C 实用主义教育思想 。D 永恒主义教育思想 。 |
[单选题]人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是( )。 A 道德感知 。B 道德情感 。C 道德行为 。D 道德意志 。 |
[单选题]联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于( )。 A 推行回归教育 。B 实施终身教育 。C 改革正规教育 。D 发展成人教育 。 |
[单选题]主张人本位的价值取向的代表人物是( ) A 夸美纽斯 。B 孔德 。C 涂尔于 。D 卢梭 。 |
[单选题]在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A 先知者 。B 管理者 。C 促进者 。D 指导者 。 |
[单选题]明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出重要贡献的是( ) A 洛克 。B 裴斯泰洛齐 。C 卢梭 。D 夸美纽斯 。 |
[单选题]教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（ ）。 A 教师主体学生客体的关系 。B 学生主体教师客体的关系 。C 教师主导学生主体的关系 。D 教师与学生是交互主体的关系 。 |
[单选题]小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准.这反映了小学教育目的的( )。 A 教育作用 。B 评价作用 。C 导向作用 。D 激励作用 。 |
[判断题]杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（） 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]智育就是教学（）。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的开始。( ) 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]康德被认为是“现代教育学之父”。( ) 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题]在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（ ）。 A 壬寅学制 。B 癸卯学制 。C 癸丑学制 。D 壬戌学制 。 |
[单选题]世界上不同的文明中心和国家均在（ ）以后出现了了学校教育。 A 原始社会 。B 奴隶社会 。C 封建社会 。D 资本主义社会 。 |
[单选题]首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。 A 赫尔巴特 。B 马丁路德 。C 杜威 。D 夸美纽斯 。 |
[单选题]专门培养教师的师范教育最早出现于（）。 A 原始社会 。B 奴隶社会 。C 封建社会 。D 资本主义社会 。 |
[单选题]认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。 A 教育的神话起源说 。B 教育的劳动起源说 。C 教育的心理起源说 。D 教育的生物起源说 。 |
[单选题]最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。 A 柏拉图 。B 亚里士多德 。C 昆体良 。D 苏格拉底 。 |
[单选题]中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（）。 A 《论语》 。B 《孟子》 。C 《学记》 。D 《师说》 。 |
[单选题]在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。 A 原始社会 。B 奴隶社会 。C 封建社会 。D 资本主义社会 。 |
[单选题]最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是苏联的（）。 A 加里宁 。B 列宁 。C 凯洛夫 。D 赞可夫 。 |
[单选题]在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（ ）。 A 衔接并且对应 。B 衔接但不对应 。C 不衔接也不对应 。D 不衔接但对应 。 |
[单选题]专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心，并有预见性。 A 学生 。B 教师 。C 教材 。D 教学思想 。 |
[单选题]下列教育论点与孔子无关的是（ ）。 A 有教无类 。B 因材施教 。C 启发诱导 。D 崇尚自然 。 |
[单选题]“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 A 《学记》 。B 《论语》 。C 《尚书》 。D 《孟子》 。 |
[单选题]在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（ ） A 1904年 。B 1922年 。C 1949年 。D 1986年 。 |
[单选题]我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（） A 孔子 。B 墨瞿 。C 董仲舒 。D 朱熹 。 |
[单选题]“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有( )。 A 历史性 。B 继承性 。C 永恒性 。D 相对独立性 。 |
[判断题]教学目标中行为的表述是指学生在教学中将要做什么，进行什么活动。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教师只是课程的传递者和执行者。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]小学英语课程具有“工具性”和“人文性”双重性质。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教学评价是英语课程的重要组成局部，应贯穿英语课程教与学的全过程。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]根据图片和标题预测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级内容要求。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]老师说:Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]两个班使用的教材不同，不能横向比拟学生学习质量。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]课程分级目标是总目标的级别表现。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]词汇是语言中所有单词和固定短语的总和。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]语言知识是语言运用能力的重要组成局部，是开展语言技能的重要基础。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]教学目标中的条件是指学生完成规定行为时所必需的情境。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题]整个基础教育阶段的英语课程设为九个级别，九级为高中毕业的基本要求。 正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题]（）是整个教学工作的中心环节。 A 备课 。B 上课 。C 作业布置与评价 。D 课外辅导 。 |
[单选题]（）是指活动组织、话题选择、语法展示手段等方面多样化。 A 交际性原则 。B 情境性原则 。C 兴趣性原则 。D 多样性原则 。 |
[单选题]张老师是位资深的小学英语教师，在她的课堂上她经常创设一个个生动逼真的情景，引导学生身临其境，在具体的情境中学习与该情景相匹配的英语单词 和句子。张老师所遵循的英语教学原则是（）。 A 交际性原则 。B 扩充性原则 。C 情景匹配原则 。D 重复性原则 。 |
[单选题]王老师在教授新单词pig、dog、cat等动物名称时，通过创设“农场”这一情景，播放农场中各种动物叫声的录音来学习新单词。他所采用的是（）来教单词。 A 情景录音 。B 情景对话 。C 情景造句 。D 愉快活动 。 |
[单选题]语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（）。 A 能根据录音模仿说话 。B 讲述简单的小故事 。C 能说最常用的日常套语 。D 能唱一首英语歌 。 |
[单选题]单音示范-结合单词示范-对比其他音示范-书写到黑板上示范-讲解怎样发音-学生集体模仿-学生单个模仿-教师纠正练习体现（）原则。 A 交际性原则 。B 情境性原则 。C 兴趣性原则 。D 理解性模仿原则 。 |
[单选题]突出学生主体的含义是（）。 A 在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩 。B 在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为 。C 在教学中，教师应与学生产生互动 。D 在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务 。 |
[单选题]在听力课的“听中”阶段的主要训练目标之一是（）。 A 推断说话者的态度或意图 。B 练习生词的发音并学习发音技巧 。C 对要听内容的预测 。D 熟悉话题 。 |
[单选题]在小学英语教学中，（）是教学成功与否的一大关键。 A 教师 。B 学生 。C 教学方法 。D 教学内容 。 |
[单选题]理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。 A 英语教学原则 。B 英语教学目标 。C 英语教学模式 。D 英语教学方法 。 |
[单选题]下列哪一选项不属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》关于二级文化意识目标的要求。 A 解世界上主要国家的重要标志物 。B 了解英语国家中重要的节假日 。C 知道主要英语国家的首都和国旗 。D 知道主要英语国家的著名大学 。 |
[单选题]（）是英语教师在教学中处理教材、选用教学方法的依据。 A 英语教学目标 。B 英语教学原则 。C 英语教学的指导思想 。D 英语教学的性质 。 |
[单选题]以下哪一项不是《义务教育英语课程标准（2011年版）》学习策略二级目标中对学生的要求。 A 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 。B 积极运用所学英语进行表达和交流 。C 注意观察生活或媒体中使用的简单英语 。D 能较熟练地使用学生英汉词典 。 |
[单选题]（）是语言的本质。 A 语法 。B 语音 。C 句子 。D 词汇 。 |