[单选题]
听力材料的选择要充分考虑语言材料的难度与（）。
选项（2分）：
二蛋爱偷懒 2dan.com.cn
二蛋说：在有限的条件下，二蛋将尽最大努力提供一个纯净无广告，无安装插件，无病毒，并且直观超级简洁的海量学习题目平台，感谢各位用户的支持！[单选题]以下不属于选择样本的基本要求的是（）。 A 明确规定总体 。B 合理的样本容量 。C 取样的代表性 。D 取样的随便性 。 |
[单选题]相对学校教育来说，课外活动（）。 A 与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动 。B 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学 。C 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动 。D 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致 。 |
[单选题]以下哪种不是马克思主义教育思想（）。 A 综合性原则 。B 客观性原则 。C 创新性原则 。D 伦理性原则 。 |
[单选题]国内外教育心理的研究已表明，人们同时运用视觉、听觉可接受知识的（）。 A 25% 。B 45% 。C 55% 。D 65% 。 |
[单选题]对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）。 A 课题审查 。B 课题论证 。C 课题评估 。D 课题鉴定 。 |
[单选题]以下不属于研究变量的是（）。 A 因变量 。B 分析变量 。C 自变量 。D 控制变量 。 |
[单选题]（）不是教育研究方法的基本原则。 A 劳伦斯·柯尔伯格 。B 麦克菲尔 。C 昆体良 。D 夸美纽斯 。 |
[单选题]由于每节英语课的教学内容、教学目标不同，教师使用直观手段也不能千篇一律，体现观手段使用的（）原则。 A 目的性 。B 客观性 。C 计划性 。D 恰当性 。 |
[单选题]听力材料的选择要充分考虑语言材料的难度与（）。 A 真实性 。B 趣味性 。C 可听性 。D 长度 。 |
[单选题]在课堂教学任务以外，有目旳、有筹划、有组织地对学生进行旳形式多样旳教育活动称为（）。 A 体育活动 。B 课余活动 。C 课外、校外教育 。D 群众活动 。 |
[单选题]下列试题属于（）试题。The lady over there is one of the teachers who（）to Australia. A. has gone B.have gone C. has been D. have been A 客观型 。B 主观型 。C 综合性 。D 交际性 。 |
[单选题]小学英语教材大都是生动活泼的口语，有许多形象直观的插图。这样，在小学英语词汇教学中教师可设计各种各样的语言环境，把枯燥的词汇用直观的形式展现出来，带领学生置身其中，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣和积极性，并促使学生运用英语把客观事物联系起来。这体现了词汇教学的（）原则。 A 直观性 。B 情景性 。C 对比性 。D 重复性 。 |
[单选题]（）是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。 A 归纳假设 。B 演绎假设 。C 研究假设 。D 描述性假设 。 |
[单选题]教抽象概念词汇的有效方法是（）。 A 实物教学 。B 用表演动作演示 。C 举例法 。D 图片教学 。 |
[单选题]在下列措施中，（）无助于提高写作评分的可靠性。 A 制定详细的评分标准 。B 组织高质量的评分队伍 。C 采用多人评分 。D 限制文章的字数 。 |
[单选题]形成性考试的目的是（）。 A 确定入学时的水平 。B 监测学生学习过程 。C 测定学习结果 。D 评定教学效果 。 |
[单选题]为了提高写作题的效度，在评分过程中最好采用（）方法。 A 整体评分 。B 分解评分 。C 多人评分 。D 细化评分标准 。 |
[判断题] 记忆力的培养也离不开经常的训练，因此，在语文教学中，教师要经常不断地向学生提出具体的、能够检查效果的记忆任务。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 在课堂上，小学生回答中若一部分意见是正确的，就先肯定正确的那一部分，对不正确的部分或没有回答出的部分再让其他学生进行修正或补充。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 在小学语文教学中，教师可以对学生的答案不即时作出评价，有意延长反馈的时间。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 孟子用拔苗助长的故事说明学习要循序渐进。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 在小学语文教学中，主要应该培养小学生具有的几种习惯有（ ）。A 认真读书的习惯。 B 勤动笔的习惯。 C 使用工具书的习惯。 D 课外读书读报的习惯。 |
[多选题] 小学语文学习指导的方式有（ ）和交流性指导。A 讲解性指导。 B 提示性指导。 C 归纳性指导。 D 示范性指导。 E 矫正性指导。 |
[多选题] 清代末年教育家王筠提出了（ ）语文阅读方法。A 扎录法。 B 粘贴法。 C 连号法。 D 圈抹法。 E 眉批法。 |
[多选题] 在小学语文教学中，教师激发学生学习兴趣的方法有（ ）。A 注意教学内容与方法的不断更新。 B 讲究教学语言的学术性。 C 让学生了解学习的目的和意义。 D 让学生经常获得成功的体验。 E 让学生反复做同样内容的练习。 |
[单选题] 2022语文课程标准要求第一学段会写（ ）左右汉字。A 1000。 B 800。 C 900。 D 1500。 |
[单选题] 语文教育家（ ）强调“教是为了不教”的观点。A 叶圣陶。 B 黎锦熙@张志功。 C 魏书生。 |
[单选题] 布鲁姆将教育目标分为三大类。它们是（ ）。A 基础知识、基本技能、思想教育。 B 兴趣和动机、态度与情感、意志品质。 C 认知领域 情感领域、操作领域 。 D 知识与技能、态度和情感、性格。 |
[单选题] 朱熹的《》对学习语文有指导意义。A 《白鹿院教条》。 B 朱子读书法。 C 四书集注。 D 教童子法。 |
[判断题] 谈话是在班主任指导下,由全班或小组成员围绕某个中心课题各抒己见、相互学习,经过充分的讨论和争辩,最后得出正确结论以提高认识。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 班级建设的任务很多,也很复杂,但从宏观上看,主要包含班集体的硬件建设和软件建设。班集体的硬件建设实质就是班集体的组织建设,班集体的软件建设就是班级文化建设。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 说理需要首先确定一定的说理观点,而观点的选择受到班主任自身理解水平和对事物看法的倾向性的影响正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 奖励和惩罚是班主任工作中最常用和最重要的手段,主要用于学生的特殊行为,从本质上讲,惩罚不是对学生的激励。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 激励是指激发人的动机和内在动力,鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] “21世纪的教育,应当是以人为本的教育,是主体性、发展性教育。”现代学校教育不能再是对学生的“控制、约束”式的管理,是在对人性的尊重并在尊重个体差异的前提下,促进个体和谐、完满的发展。因此,建“以师为本”的教育模式,是班主任工作的必然趋势。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 可以不教而罚，用惩罚代替教育正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 虚实结合,以“奖实罚虚”为主。所谓“虚”,即外延要宽些,奖罚的内容要有模糊性;而“实”即是内涵要大些,奖罚的内容要有比较强的明确性。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 班级组织的发育过程包含“孤立探索”阶段、“群体分化”阶段、“组织整合”阶段。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 新时期班主任的角色转换包括由单一型向多元型转换、由权威型向对话型转换、由说教型向感染型转换、由限制型向促进型转换、由被动适应型向主动创造型转换、由经验型向科研型转换、由时代型向未来型转换。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[单选题] 制订班级的奖罚规范的原则不包括（）A 民主加集中。 B 多奖多罚，奖罚并重。 C 少用物质奖励,侧重于精神奖励。 D 虚实结合,以“奖实罚虚”为主。 |
[单选题] 帮助学生树立保护环境的意识、学习保护环境属于（ ）A 思想品德教育。 B 心理健康教育。 C 生活指导。 D 环境教育。 |
[单选题] 人格教育、情绪教育、自我意识教育、个性教育均属于（ ）A 思想品德教育。 B 心理健康教育。 C 生活指导。 D 环境教育。 |
[单选题] 一些班级建立班主任信箱,班主任使用书面语言对一些不适合当面说理的内容或者是带有个别性的问题进行分析，这属于提高班主任说理效果途径的哪条？A 加强自身学习,提高认识水平。 B 强化角色意识,增加共识。 C 选择合适的沟通方式和沟通环境。 D 注意对说理效果的监控。 |
[单选题] 提高班主任说理效果的途径不包括（）A 加强自身学习,提高认识水平。 B 强化角色意识,增加共识。 C 选择合适的沟通方式和沟通环境。 D 无视对说理效果的监控。 |
[单选题] 目标激励不包括（）A 信仰目标激励。 B 道德目标激励。 C 成就目标激励。 D 荣誉目标激励。 |
[单选题] 运用事实进行说理教育的方式不包括（）A 参观。 B 访问。 C 调查。 D 采访。 |
[单选题] 运用语言文字进行说理教育的方式不包括（）A 报告或讲演。 B 交流和探讨。 C 讨论和辩论。 D 指导阅读和谈话。 |
[单选题] 在体验清洁工人这一社会角色的活动中,可以先引导学生观看清洁工清扫马路的录像,然后采访清洁工人,最后与清洁工人一起清扫马路,在不断的接触中,逐步体味清洁工人劳动的辛苦,形成尊重普通劳动者、保护环境的良好品德。这属于角色模拟遵循的原则中的（）A 岗位角色的自主性与多样性。 B 实践基地的生动性与安全性。 C 活动设计的主体性与实效性。 D 体验过程的层次性与阶段性。 |
[单选题] （ ）中说得很深刻:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”启发疏导或循循善诱,自古以来就是我国教育界一直提倡的重要原则和教师应具备的一种优秀品质。A 《论语·述而》。 B 《孟子》。 C 《学记》。 D 《史记》。 |
[单选题] （）是结合某一种具体任务或研究课题,走访有关的典型对象以丰富学生感性认识和情感体验的一种方式,A 参观。 B 访问。 C 调查。 D 采访。 |
[单选题] 认识榜样成长的规律,恰当处理榜样教育所欲传递的榜样信息，不包括（）A 榜样的行为可能呈现出多元取向。 B 榜样的成长需要深厚的群众基础。 C 榜样可能属于多种类型。 D 榜样呈现方式需要多样。 |
[单选题] 学生集体不仅是教育的对象、客体,而且也是教育的主体,对学生个体具有重大的教育力量。（ ）对此作了深刻的论述:教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力量”;不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的、自豪的集体所能做到的一切”。A 马卡连柯。 B 杜威。 C 昆体良。 D 夸美纽斯。 |
[单选题] 帮助学生掌握科学知识、培养科学精神、端正科学态度属于（ ）A 思想品德教育。 B 心理健康教育。 C 生活指导。 D 科学教育。 |
[单选题] 不要一提到自学成才、克服困难,就想到爱迪生;一提到刻苦的精神,就想到陈景润的几麻袋草稿纸。这体现（）A 榜样的时代要新。 B 榜样的范围要广。 C 榜样的距离应该近。 D 融合榜样和偶像。 |
[单选题] 实践过程中,班主任要为学生聘请相应角色的人员做辅导员,指导和带领学生在实际操作中动脑、动手、动口,融多种感受于一体,集各种体验于一身，体现的开展角色模拟活动的哪个步骤？A 渲染情境。 B 实践操作。 C 体验交流。 D 提炼升华。 |
[单选题] 说理教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高认识明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。说理教育法的特点是（）A 强调正面教育和注意启发自觉。 B 强调正面教育和注意自身顿悟。 C 强调反面教育和注意启发自觉。 D 强调反面教育和注意自身顿悟。 |
[单选题] 荣誉激励包括（）A 集体荣誉激励和小组荣誉激励。 B 集体荣誉激励和个人荣誉激励。 C 集体荣誉激励和团队荣誉激励。 D 个人荣誉激励和团队荣誉激励。 |
[单选题] 当班主任说理的对象是一些抵触心理很重的学生,他们会有对立甚至是跋的态度,这时班主任应该选择（）A 批评的态度。 B 冷漠的态度。 C 语言平等和理解的态度。 D 嘲讽的态度。 |
[单选题] 微笑、拥抱、亲吻、鼓掌、拍肩、口头表扬等属于（）A 物质奖励。 B 特别的权利。 C 精神奖励。 D 荣誉奖励。 |
[单选题] 实现角色模拟的途径不包括（）A 进行特殊角色的模拟转换。 B 进行社会角色的模拟转换。 C 进行家庭角色的模拟转换。 D 进行历史角色的模拟转换。 |
[单选题] （ ）具有普遍适应性,适用于所有工作。班主任在开展学生教育工作时不能一刀切,而必须摸准情况、对症下药。A 调查研究原则。 B 以身作则原则。 C 严慈相济原则。 D 因材施教原则。 |
[单选题] 帮助学生明确学习目的、激发学习动机、端正学习态度、培养学习兴趣、制定学习计划属于（ ）A 思想品德教育。 B 心理健康教育。 C 生活指导。 D 学习指导。 |
[单选题] 价值观教育、爱国主义教育、集体主义教育、民主与法制教育均属于（ ）A 思想品德教育。 B 心理健康教育。 C 生活指导。 D 环境教育。 |
[单选题] 在学习与工作中取得优异成绩、为班级作出较大贡献的学生给予认定,给予相应的荣誉,并以一定的形式或名义标定下来,以此调动全班的积极性,促进班级目标的实现，这属于（）A 理念激励。 B 责任激励。 C 奖罚激励。 D 荣誉激励。 |
[单选题] （ ）中说:“善战者,因势利导之。”青少年学生精力旺盛、活泼好动、兴趣广泛,班主任应根据青少年学生的这状况,从正确积极的方面加以教育诱导,把他们的积极性和精力引导到健康有益的活动中去,使他们的思想品德的发展由自发变为自觉。A 《论语·述而》。 B 《孟子》。 C 《学记》。 D 《史记·孙子吴起列传》。 |
[单选题] 人们都希望自己能置身于优秀组织里,并且成为这个组织中的优秀分子实践证明,编创富有激励色彩的班级理念,是实施激励的最有效的方法之一，这属于激励中的（）A 理念激励。 B 责任激励。 C 奖罚激励。 D 荣誉激励。 |
[单选题] 对年龄较低、社会阅历较浅、知识水平不高的学生,可以着重通过榜样行为的（）达到教育目的。A 直接示范。 B 间接示范。 C 模仿示范。 D 模范示范。 |
[单选题] 学生常会抱怨班主任只会讲“大道理”,听着没意思但班主任却认为“大道理”是正确的,就应该要讲,从而产生虽然班主任在说,而学生根本不用心听的问题。这里说理失效的原因属于（）A 班主任自身是否具备正确的观点。 B 班主任是否将自己的观点准确地表达。 C 说理过程中是否选择了合适的方式。 D 在说理过程中是否考虑了环境因素。 |
[单选题] 班主任可以根据学生发生的后续行为有针对性地组织下一次说理，这属于说理教育失效原因分析中的哪条？A 在说理结束后是否重视了反馈。 B 班主任是否将自己的观点准确地表达。 C 说理过程中是否选择了合适的方式。 D 在说理过程中是否考虑了环境因素。 |
[判断题] 我们对待小学语文教材的正确态度应该是“教教材”而不是“用教材教”。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 作文测试从小学中年级开始。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 听说结合一般采取先听后说的教学步骤，对所有的语言材料的记忆与理解用口语表述出来。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 活动课程就是美国教育家杜威所倡导的“活动中心课程”。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 2022年语文课程标准对识字和写字既有数量要求，还有认知和情感要求。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 教师应该根据班级学生的实际情况对参考书上的教学要求进行调整。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的（ ）调动起来。A 积极性。 B 主动性。 C 创造性。 D 集体性。 |
[多选题] 教师进修的内容有哪些？A 教师职业道德修。 B 养专业知识。 C 教学研究。 D 教育理论。 E 教育科研。 |
[多选题] 客观性试题的形式主要有（ ）等。A 判断题。 B 选择题。 C 配伍题。 D 填空题。 E 简答题。 |
[多选题] 义务教育语文课程培养的核心素养是（ ）的综合体现。A 文化自信。 B 语言运用。 C 思维能力。 D 审美创造。。 |
[多选题] 小学语文教学的重要任务是培养学生的语文能力,主要包括（ ）。A 识字写字能力。 B 阅读能力。 C 习作能力。 D 口语交际能力。 |
[单选题] 在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以（ ）为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。A 文字。 B 语言运用。 C 语言。 D 文章。 |
[单选题] 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质最的保证是他们的（ ）。A 课堂应变能力。 B 教学设计能力。 C 语言表达能力。 D 分析教材的能力。 |
[单选题] 教师示范朗读是（ ）。A 讲授法。 B 读书指导法。 C 练习法。 D 演示法。 |
[单选题] 《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（ ）个。A 2500。 B 2800。 C 3500。 D 3000。 |
[判断题] 工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 小学语文是能表情达意、具有很强思想性的基础工具。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 小学阶段处于基础教育的基础阶段,小学语文课程处于整个基础教育语文课程体系中的基础地位。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 台湾小学语文学科的名称仍为《国语》。正确 、正确。 错误 、错误。 |
[判断题] 语文是最重要的交际工具正确 、正确。 错误 、错误。 |
[多选题] 属于广义的“小学语文教材”范畴的是（ ）。A 小学语文教学参考书。 B 小学生课外读物。 C 小学语文铺助教材工具。 D 小学语文教学光盘。 |
[多选题] 古代识字教材的“三、百、千”是指（ ）。A 《三字经》。 B 《百家姓》。 C 《千字文》。 D 《千家诗》。 |
[多选题] 分析小学语文教材的原则有哪些?A 整体性原则。 B 目的性原则。 C 科学性原则。 D 创造性。 |
[多选题] 下列对于语文课程的“综合性”和“实践性”理解正确的是（ ）A 语文课程的综合性体现在语文听、说、读、写的综合。。 B 语文课程的实践性指的是语文课程过程与方法维度的实践。。 C 语文课程的实践性体现在语文学习各领域内的听说读写实践活动。 D 语文课程的实践性体现在学校、家庭、社会多空间的听说读写活动。。 |
[单选题] 以下有关语文课程的基本理念,描述错误的是（ ）。A 全面提高学生的语文素养。 B 正确把握语文教育的特点。 C 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 D 建设开放的语文课程。 |
[单选题] 新中国成立后，设立了语文课程。“语文”的含义是（ ）。A 语为群言，文为文学。 B 语为国语，文为国文。 C 语为语言，文为“文言”。 D 口头为“语”，书面为“文”。 |
[单选题] 阅读教学的最终目标是（ ）。A 理解课文。 B 读懂文章。 C 使学生独立阅读。 D 从读学写。 |
[单选题] 《语文课程标准》（2011）关于语文课程性质的表述是：“（ ）是语文课程的基本特点。”A 工具性与艺术性的统一。 B 工具性与人文性的统一。 C 工具性与思想性的统一。 D 人文性与艺术性的统一。 |
[单选题] 阅读能力的核心是（ ）。A 理解书面语言的能力。 B 认读书面语言的能力。 C 欣赏书面语言的能力。 D 记忆书面语言的能力。 |
[单选题] 处理小学语文教材的正确程序是（ ）。A 确定教学目标——明确重点难点——选择教学方法——安排教学步骤——编制反馈练习。 B 明确重点难点——选择教学方法——确定教学目标——安排教学步骤——编制反馈练习。 C 确定教学目标——编制反馈练习——选择教学方法——安排教学步骤——明确重点难点。 D 选择教学方法——安排教学步骤——编制反馈练习——明确重点难点——确定教学目标。 |
[单选题] 1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲（草案）》明确了语文课程的（ ）性质？A 工具性。 B 思想政治性。 C 一。 D 人文性。 E 基础性。 |